金磊 衡宇 發(fā)自 凹非寺

量子位 | 公眾號 QbitAI

郭晶晶家的象棋家教——沒錯，就是商湯AI象棋機器人“元蘿卜”（SenseRobot），近日正式現(xiàn)貨發(fā)售。

從近2個月前開始預(yù)售的那刻起，各種討論就縈繞在它周圍：AI象棋機器人水平怎么樣？作為實體機器人，和網(wǎng)絡(luò)下棋AI有什么差別？具體實用性，會讓它買后不久就擱置吃灰，還是真的能與它長期對弈，暢快廝殺？

以及，真的會有人買它嗎？

得到答案是肯定的。數(shù)據(jù)體現(xiàn)，預(yù)售階段元蘿卜就售罄；發(fā)貨首日，官方旗艦店已經(jīng)有頭一批吃“蘿卜”的人，寫下或長或短的用戶體驗。

于是忍不住好奇一探，哪些人會成為元蘿卜的購買者（尤其是首批）？

首批已發(fā)貨，誰在買它？

得益于快遞行業(yè)飛一般的速度，發(fā)貨當(dāng)日，已經(jīng)可從買家評論區(qū)窺見首批用戶的畫像特征。

評論區(qū)首批用戶以中青年居多，購買用途大致分為兩類，一類是買給孩子，一類是買給老人，整體來看，似乎與商湯的產(chǎn)品定位相吻合。

只是萬萬沒想到，線下門店體驗后預(yù)定購入元蘿卜的，還有象棋大師。

由于是線下首位購買者，商湯創(chuàng)新工程院院長沈徽擔(dān)任“送貨員”一角，把首臺元蘿卜交到這位象棋大師董子仲手里。

董子仲，何許人也？

他是象棋國家大師，北大棋牌隊前隊長；四歲半因家人啟蒙學(xué)棋，后師從方士慶、王國棟、張強（象棋特級大師），19歲從一級棋士升為象棋大師；本碩畢業(yè)于北京大學(xué)，現(xiàn)投身于象棋教育事業(yè)。

北大象棋大師搶購AI象棋大師？有點意思。

因此，搶在元蘿卜發(fā)貨首日，我們也借機找到董子仲聊了聊。

“著實是沒有想到，原來象棋還能這么搞。”第一眼，他就被元蘿卜的外觀所吸引。

元蘿卜的外形像一個宇航員，通體白色，戴黑面罩（顯示屏），還有一只長長的胳膊，用來磁吸棋子，完成擺棋和對弈。

在董子仲看來，興趣是孩子最好的引路人。與實際功能結(jié)合的萌版外形，配套播放的插畫或宇航員小表情，更能吸引孩子來“玩”。

此前，董子仲已經(jīng)在線下店把元蘿卜的功能體驗了個遍。

元蘿卜“棋力闖關(guān)”共26關(guān)，每關(guān)還有三小關(guān)，相鄰兩關(guān)之間難度差異不是特別明顯，這樣的設(shè)置合理嗎？

董子仲點了點頭，并介紹這也是象棋訓(xùn)練的通俗做法。

26關(guān)也不算很多，而且關(guān)與關(guān)之間的難度是層層遞進的。

關(guān)數(shù)太少，難度跨越就會很大。可能用不了兩關(guān)，大家都過不去，就不愛堅持學(xué)了。

董子仲留意到，對弈過程中，每走一步棋，元蘿卜都會實時反饋下棋用時，以及此刻的雙方勝率。棋手對于棋局的決策邏輯，通常會有三個以內(nèi)的優(yōu)先選，再結(jié)合實際情況，考慮下一步該怎樣摸子、走子。

他認(rèn)為，勝率顯示給出一定的參考性，讓下棋的人知道自己這步走得怎么樣，也方便下棋的人從AI那兒借鑒學(xué)藝。

最后，董子仲以象棋教育從業(yè)者視角，總結(jié)了對元蘿卜的初體驗印象。

內(nèi)置16級“AI學(xué)棋”課程，26關(guān)“棋力闖關(guān)”環(huán)節(jié)，加上國家體育總局中國象棋協(xié)會（中象協(xié)）認(rèn)證的考級認(rèn)證功能，即從學(xué)習(xí)、到強化、到反饋，他認(rèn)為“元蘿卜內(nèi)部設(shè)置了一個完整的閉環(huán)”，對啟蒙入門的小白和進階選手都非常友好。

總體而言，聽下來，董子仲對元蘿卜的外觀和內(nèi)置功能都很認(rèn)可。

緊接著，又一個問題拋向他：

象棋大師，為何要去搶購？

要回答這個問題，還要從董子仲從小學(xué)下象棋的故事講起。

在董子仲4歲半的時候，機緣巧合之下便被爺爺帶進了象棋的世界。

下了一段時間之后，爺爺還給他報了一個學(xué)習(xí)班專門練習(xí)下象棋。

或許是因為天賦異稟，董子仲僅僅是學(xué)習(xí)了一年時間，在象棋技藝方面便已經(jīng)超越了父輩。

更是在北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)念初一的時候，年僅12歲的他便通過網(wǎng)絡(luò)選拔，成為躋身世界象棋大師賽年紀(jì)最小的選手。

但在董子仲的回憶中，能夠從小取得如此成績、成為“別人家的孩子”，除了自身原因之外，外界因素也起到了很大的作用。

“好的老師、志同道合的小伙伴都是非常關(guān)鍵的因素”，董子仲說：現(xiàn)在回過頭來看，他們是支撐我能夠堅持學(xué)下去的重要動力，或者說，是對下象棋抱有更大熱愛的關(guān)鍵。

除此之外，在他看來，學(xué)習(xí)過程中的“正向反饋”也是非常重要的一點。

例如在學(xué)象棋過程中，學(xué)生受到老師、家長的表揚和鼓勵，便會有受到鼓舞，更有動力地去學(xué)下去。

而在學(xué)習(xí)過程中所參與的各種比賽、拿到的各種獎項，也是在“正向反饋”范疇之內(nèi)的。

董子仲在談及自身感受時說：像比賽這種“升級打怪”的機制，也是在推動著我一路學(xué)下來。

所以從董子仲學(xué)象棋的親身經(jīng)歷總結(jié)來看，“好的教育陪伴”、“正向反饋”成為了兩大關(guān)鍵詞。

現(xiàn)如今，已經(jīng)從北京大學(xué)畢業(yè)步入社會的董子仲，依舊從事著與象棋相關(guān)的事業(yè)。

但他需要做的是從“親歷者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;反哺者”，核心需要思考的一個問題就是——在智能時代之下，如何將象棋教育做得更好。

這也正是董子仲作為象棋大師，去搶購元蘿卜的主要原因了。

而在體驗過后，董子仲認(rèn)為元蘿卜身上是具備學(xué)象棋過程中所需的兩大關(guān)鍵詞。

例如在“好的教育陪伴”方面，元蘿卜本身的下象棋實力已經(jīng)達到了大師級水平。

據(jù)了解，元蘿卜此前“修煉”棋技的局?jǐn)?shù)已經(jīng)超過一億，棋力一共劃分為26關(guān)。因此面對人類的每一步走棋，元蘿卜的破解招數(shù)可以說是一切盡在運籌帷幄之中了。

如此一來，它便具備了以“出師”水平去教育人類下象棋的能力。

在教學(xué)方面，也正如我們剛才所展示，“AI學(xué)棋”、“棋力闖關(guān)”和“殘局挑戰(zhàn)”等環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓人們從多角度地去體驗并學(xué)習(xí)象棋。

而且如此能力不同于手機等設(shè)備中現(xiàn)有的象棋App，元蘿卜能夠極大限度地還原與真人下象棋的真實感，這也就對于陪伴起到了一定作用。

至于第二個關(guān)鍵詞“正向反饋”，董子仲也是非常有感觸：在用戶下了一步好棋，或者是取得棋局勝利時，元蘿卜都會像人一樣說一句鼓勵的話。非常的人性化，可以鼓舞小朋友們繼續(xù)下棋。

不僅如此，在“打怪升級”式的激勵方面，元蘿卜也是有自己的一套方法。

它內(nèi)置了考級認(rèn)證的功能，還是國家體育總局中國象棋協(xié)會（中象協(xié)）權(quán)威認(rèn)證的那種！

據(jù)了解，中象協(xié)專門給元蘿卜授權(quán)了官方象棋等級考核中16-13級的等級測評。

也就是說，現(xiàn)在足不出戶就能拿到象棋的專業(yè)證書。

但除此之外，站在現(xiàn)階段的董子仲，對于象棋教育這事還有別樣的見解——應(yīng)當(dāng)具備深遠的影響。

于個人而言，象棋不僅僅是一局有勝負(fù)之分的棋盤，這個過程中人們在此投入的智力和思考，這才是關(guān)鍵所在。

因為長此以往會潛移默化地對邏輯、思考乃至一個人的專注力等，都會產(chǎn)生質(zhì)的影響。

而往大了說，象棋作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，應(yīng)當(dāng)是需要被大力且持續(xù)地推廣下去。

但事實情況卻并非那般容易，一方面隨著各種各樣的體育類的、娛樂類的項目越來越多，參與象棋的愛好者出現(xiàn)了分流的現(xiàn)象。

例如小朋友沉迷于手機、iPad游戲等，卻鮮有小朋友能和長輩下幾局象棋。

另外一方面，在相關(guān)政策之下，象棋教育的師資力量也出現(xiàn)了緊缺的狀態(tài)。

而元蘿卜的出現(xiàn)，讓推廣象棋在面臨諸多挑戰(zhàn)之下看到了另一種解法：不僅僅在于用AI技術(shù)的這種方式，更是包括內(nèi)嵌在元蘿卜里對象棋文化講解等環(huán)節(jié)的設(shè)置。

對于這一點，董子仲也是非常認(rèn)可。

當(dāng)然，對于元蘿卜的改進之處，董子仲也談到了幾點想法。

例如可以增強交互性和趣味性，讓人性化的特點再放大；以及可以從視覺等方面提高“正向反饋”的激勵等。

他甚至希望元蘿卜可以像蘋果公司的產(chǎn)品一般，能夠一代接一代的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。

總而言之，現(xiàn)在的董子仲不再只是心系象棋的那個少年，更是將傳播和教育視為重點。

正如他自己所述：

One More Thing

所以作為北大象棋大師，董子仲如何評價元蘿卜的象棋實力？

“圈內(nèi)一位特級大師已經(jīng)試過了，沒下過。”

“那你呢？”

“今天收到產(chǎn)品準(zhǔn)備深度切磋一下。”